Libros de Educacion especial 381 resultados

Carrillo,Maria Luisa

La lectura fácil es un proyecto didáctico para favorecer la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e.), sobre todo los que presentan dificultades lectoras y/o de comprensión. Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura compartida con los demás, se la presenten en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de...

Carrillo,Maria Luisa

Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura compartida con los demás, se la presenten en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas aumentativos...Este es el sentido de la colección Pictogramas: ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigido...

Carrillo,Maria Luisa

Estos niños necesitan materiales específicos que, recogiendo la cultura compartida con los demás, se la presenten en un formato adaptado: ilustraciones táctiles, lenguaje de signos, pictogramas, sistemas aumentativos...Este es el sentido de la colección Pictogramas: ofrecer cuentos o narraciones que, tras una experimentación con los alumnos y las familias a las que van dirigido...

Marrodan Girones,Maria Jose

Grupo Creamas

Grupo Creamas

Grupo Creamas

Aa.vv

Aa.vv

Aa.vv

Valles Arandiga,Antonio

Valles Arandiga,Antonio

Equipo Docente Del Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: pr- br- cr- tr- fr- gr- dr LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:? Global: en la primera fase, ...

Equipo Docente Del Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: pl- bl- cl- fl- gl LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:? Global: en la primera fase, se trata...

Valles Arandiga, Antonio

Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: t- l- p- dLEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas.Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:? Global: en la primera fase, se trata de instal...

Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: h- y- r- ch- z- v- rr LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico: ? Global: en la primera fase, se t...

Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: qu, k, ñ, j, g, ll, f LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:? Global: en la primera fase, se tr...

Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: i- a- e- o- u- m LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:? Global: en la primera fase, se trata d...

Centro Maria Corredentora

Este cuaderno trabaja: n- s- b- c LEER CON PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüísticas. Es por tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico:? Global: en la primera fase, se trat...

Regadera López, Agustín / Sánchez Carrillo, José Luis

Partiendo de la idea de que la inteligencia consta de muchos factores, se han seleccionado siete para trabajarlos progresivamente. Cada actividad propuesta pretende desarrollar y estimular uno de estos factores:Razonamiento LógicoRazonamiento VerbalRazonamiento MatemáticoMemoriaAtención-PercepciónCreatividadInteligencia emocional ...

Regadera Lopez, Agustin / Sanchez Carrillo, Jose Lui

Programa diseñado para desarrollar sistemática y armónicamente las habilidades mentales básicas que aseguran el éxito escolar. Dirigido a los alumnos de Educación Primaria y ESO, se les proponen interrogantes y situaciones problemáticas que deberán resolver poniendo en funcionamiento los mecanismos mentales adecuados: Razonamiento LógicoRazonamiento VerbalRazonamiento Matemátic...

Valles Arandiga

De Santos, Eva / Mahou, Elena

Yo también ¡quiero escribir! es un programa para aprender a escribir los grafemas y palabras con letra enlazada a través de los siguientes pasos: Actividades previas de entrenamiento. Adquisición del trazo y direccionalidad de cada uno de los grafemas. Adquisición del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura de la palabra. Evaluación a través de actividades de autodicta...

Jarque Garcia, Jesus

Para qué niños y niñas? Para niños y niñas de 3 a 4 años aproximadamente. Se puede utilizar como material de estimulación para niños y niñas con algunas dificultades y también como un material de enriquecimiento para que los chicos con un buen nive ...

Rodriguez Mahou, Elena / Santos Sanz, Eva

Yo también ¡quiero escribir! es un programa para aprender a escribir los grafemas y palabras con letra enlazada a través de los siguientes pasos: Actividades previas de entrenamiento. Adquisición del trazo y direccionalidad de cada uno de los grafemas. Adquisición del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura de la palabra. Evaluación a través de actividades de autodicta...

Valles Arandiga, Antonio

Jarque Garcia, Jesus

Jarque Garcia, Jesus

Torres Moliner, Isabel / Soriano Puche, Lola

Tiene como objetivo desarrollar el razonamiento y a la vez pasarlo bien. Despierta la curiosidad, fomenta el ingenio, el reto por llegar al final y la competencia con uno mismo. Procesar, registrar y sistematizar son tres fases que se pueden obtener a través de estos ejercicios y garantizar así un método personal de trabajo. ...